郭麗慧，女，漢族，1986年8月出生，中共預(yù)備黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師。自2013年9月參加工作以來，她始終堅守著自己的教育初心，以無私的奉獻(xiàn)和不懈的努力，為學(xué)生們點亮了前行的燈塔。

　　理想信念堅定，做正能量思想的傳播者

　　理想信念，是好老師的人格基石。她明白“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我們教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子?！彼宰鳛橐幻A(yù)備黨員的她，不斷深入學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充“精神之鈣”，加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，提高思想覺悟，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。她在學(xué)校擔(dān)任少先大隊輔導(dǎo)員，在日常德育活動和班級管理中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。她組織學(xué)生走進(jìn)烈士陵園、敬老院、社區(qū)參加社會實踐和公益活動，讓學(xué)生親身去感受不一樣的課堂。她一有時間就去走訪困難學(xué)生和問題學(xué)生，了解學(xué)生家庭真實情況，為學(xué)校的困難學(xué)生資助工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　敬業(yè)堅韌奉獻(xiàn)，做砥礪前行的示范者

　　2024年3月6日，一場意外讓郭老師的右腿兩處骨折，左腿膝蓋半月板嚴(yán)重?fù)p傷。打上石膏出院后，醫(yī)生建議她在家靜養(yǎng)三個月，但郭老師不放心班里的孩子，在家期間仍堅持輔導(dǎo)孩子作業(yè)，不能到校，就給家長打電話了解孩子思想和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，溝通孩子的教育問題。在家休養(yǎng)了三周后，她毅然選擇回歸課堂。她說：“雖不能奔走，但我能用手，用心，繼續(xù)為孩子們播種知識的種子。”傷勢可以慢慢調(diào)養(yǎng)，但知識的傳遞刻不容緩。面對家人和同事的擔(dān)憂，她選擇了回到她深愛的三尺講臺。那堅定的身影，那沙啞的嗓音，成為了校園里最動人的風(fēng)景，她的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，贏得了全校師生的深深敬意。郭老師帶傷授課的身影，深深觸動了孩子們的心靈。他們紛紛表達(dá)心聲：“郭老師，您的嚴(yán)格讓我們進(jìn)步，您的付出讓我們敬佩。您帶傷上課，讓我們深感震撼，愿您早日康復(fù)?！焙⒆觽兊呐脑捠菍蠋煄煹碌淖罴奄澴u(yù)。課后，孩子們紛紛圍繞在郭老師身邊，護(hù)送她至辦公室，用小小的行動傳遞著對老師的敬仰與感激。談及帶傷上課的堅毅，郭老師淡然一笑：“這只是我的本分，無需過多夸贊。我相信，每一位教師面對這樣的選擇，都會像我一樣。”這朵受傷的玫瑰，在風(fēng)雨中更顯嬌艷，用她的行動，詮釋著師者的偉大與神圣。

　　進(jìn)取鉆研提升，做勇往前行的學(xué)習(xí)者

　　當(dāng)今世界飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。在這種大背景下她深知作為一名人民教師更要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以使自己擁有源源不斷的力量源泉，時刻為學(xué)生提供鮮活的成長清泉。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，需要教師不斷更新知識。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在知識爆炸和新媒體迅速發(fā)展的情況下，學(xué)生獲得知識的途徑越來越多元，任何人包括教師都不可能壟斷所有知識的傳授。如果教師不及時更新知識，僅靠“吃老本”是難以勝任教書育人這一神圣職責(zé)的。而且，身處學(xué)習(xí)型組織的學(xué)校，身處不斷變革的社會，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供榜樣示范，做學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的核心引導(dǎo)力量。所以她從就學(xué)就讀到踏上講臺，始終不間斷地學(xué)習(xí)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分利用業(yè)余時間，抓住各種機(jī)會，接受繼續(xù)教育，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷積累專業(yè)和通用知識，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。她給自己定下學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天堅持半個小時的閱讀；每天堅持睡前回想自己的教學(xué)工作并對于一些不合適的做法寫下教學(xué)反思，提醒自己改正；堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，認(rèn)真鉆研，和同事們探討交流，通過線上、線下學(xué)習(xí)活動借鑒教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗做法，融合運用到備課教學(xué)中。為進(jìn)一步提高教學(xué)的實效性，她認(rèn)真思考，結(jié)合自己以前在私立學(xué)校初高中學(xué)到的各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持學(xué)生課上學(xué)習(xí)注意力的方法，自如地用到現(xiàn)在的教學(xué)中，為實現(xiàn)教學(xué)事半功倍奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　務(wù)實愛崗愛生，做有愛有溫度的護(hù)花者

　　《禮記》中說：“師者也，教之以事而喻諸德也”。一個只埋頭教書的教師，充其量只能是個教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個好教師，所以她自參加工作以來，不僅專業(yè)知識扎實，教學(xué)基本功過硬，她還堅持立德樹人，堅持教書與育人相結(jié)合，在傳授知識的同時，課堂內(nèi)外注重對學(xué)生進(jìn)行道德教育，以德育人，用德育的力量來引導(dǎo)學(xué)生把握好人生的方向，扣好人生的第一?？圩印Ｓ浀盟齽偺ど瞎ぷ鲘徫粫r班里有一位上課睡覺，說話“出口成章”，打架也是家常便飯的“瞌睡蟲”。對于他的不寫作業(yè)，甚至有時的不尊重，她都選擇了一笑而過，可是后來她發(fā)現(xiàn)“瞌睡蟲”越發(fā)囂張，她開始反思，自己的這種放任懦弱行為是否符合自己那教書育人的初心？于是她決定改變！她從“瞌睡蟲”身邊的好友入手，開始搜集所有關(guān)于他的信息，她了解到原來他那樣粗野、霸道、無所謂的行為都是為了保護(hù)自己那自卑、空虛的內(nèi)心?？蓱z的孩子從小被媽媽拋棄，爸爸在車禍中殘疾，爺爺奶奶也相繼去世，他和妹妹跟隨姑姑生活?？蓱z的孩子，假裝堅強(qiáng)，因為他從小受夠了別人的欺凌，可憐的孩子，假裝無所謂，因為他怕當(dāng)他付出真心時，別人也會像媽媽一樣拋棄他。可憐的孩子，該怎么讓你感受到愛？該怎么改變你？郭老師決定從這一刻開始改變。她知道“瞌睡蟲”要面子，所以她先給全班開展了一期“為什么而活？為什么而上學(xué)？”的主題班會，班會中她放了很多山區(qū)里可憐的孩子們的求學(xué)之路，甚至有的孩子的身世和“瞌睡蟲”是那么的相似但卻不服命運，堅信知識改變命運!“瞌睡蟲”眼睛濕潤了，他自己一個人悄悄的離開了教室，這時郭老師抓住機(jī)會，安排好學(xué)生后，到校園里尋找他，那可憐的孩子坐在樹下，低著頭，手指不停地劃著地上的小石子用來掩埋他眼淚打濕的土地。郭老師靜靜地坐在他的身邊，告訴他：“孩子，你可以相信我，可以把你的委屈都告訴我?！蹦翘焖麄儌z聊了好久，那天她聽到了他的謝謝，那天她發(fā)現(xiàn)以前的調(diào)皮搗蛋的“瞌睡蟲”在慢慢的消失取而代之的是決定改變自己的不一樣的好孩子。

　　因材施策施教，做學(xué)生成功的引領(lǐng)者

　　都說“沒有笨學(xué)生，只有不會教不合格的老師”，而這一點，她用行動和汗水給出了最有力的答案。她始終堅持“以學(xué)定教、特色提升、多元發(fā)展”，注重深入了解和分析學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的不同特點，施行不同的教育，采取教學(xué)目標(biāo)層次化、課前預(yù)習(xí)層次化、課堂教學(xué)層次化、布置作業(yè)層次化，使學(xué)生的個性按照不同的途徑、不同的條件和方式，得到充分、和諧、健康的發(fā)展。

　　剛踏入工作崗位的她就身挑重?fù)?dān)，帶四、五、六年級的英語，而六年級的英語卻是全鎮(zhèn)倒數(shù)第一。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣很不好，上課紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績不堪入目。盡管她早有心理準(zhǔn)備，但在真正看清楚存在的諸多問題后，她仍然感覺無望得流下了眼淚。但是，她沒有放棄，她始終堅信有付出就一定有收獲！她發(fā)現(xiàn)孩子們每天都來得很早，了解才知道，那是因為農(nóng)活多，家里大人起得早，孩子們自然到校時間也早，她像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興，她告訴孩子們以后她也會早到陪著他們。自那以后她堅持每天第一個到校，每天早餐她都會多買很多，怕有的孩子沒有吃早飯，她們就這樣一起吃早餐、一起讀英語、一起背課文、一起聽寫單詞。課間時間孩子們也會爭先恐后的到她辦公室背課文，她告訴孩子們課間要休息休息，而孩子們卻說，想多和她呆在一起，想好好的學(xué)習(xí)！

　　在和學(xué)生一起努力的過程中，她發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法是不一樣的，而她的方法可以適用于大多數(shù)的孩子，但有的孩子卻不合適，于是她讓孩子們可以給她寫小紙條，悄悄的告訴她，自己喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的上課方式，孩子們的每一個紙條她都會認(rèn)真去看，并且努力做出改變，有的孩子也會利用紙條對她表達(dá)敬愛之情：您是從哪里來的小仙女，人美心善；您為什么不早點來，讓我早早的知道學(xué)習(xí)的快樂；謝謝您讓我知道了知識的重要性；遇見了您，就像每天沐浴著陽光；我長大也要當(dāng)一名和您一樣優(yōu)秀的英語老師。慢慢的紙條成為了一種習(xí)慣，成為了他們陪伴彼此的方式，成為了引領(lǐng)不同的孩子走向不同的成功之路的途徑！終于經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試中，這個班級從倒數(shù)第一逆襲為正數(shù)第一！她和孩子們都激動的哭了，相比第一次因為失望掉下的眼淚，那一刻的眼淚卻是激動、驕傲和感恩。

　　努力堅持奮斗，做教學(xué)質(zhì)與效的守護(hù)者

　　現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！彼冀K堅持用愛用情用心做教育，用愛心和耐心來教育學(xué)生、用欣賞的眼光來看待學(xué)生，用愛的力量來溫暖學(xué)生，讓每一個學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。在學(xué)生心中，她是一位有大愛之心的老師，她愛工作、愛學(xué)校、愛學(xué)生。愛學(xué)生，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上，都給予必要的關(guān)心和幫助。她堅持平等公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，堅持用愛心感化教育學(xué)生，使學(xué)生感受到老師和學(xué)校如家一般的溫暖。

　　辛勤耕耘結(jié)出累累碩果。她先后被評為“縣級優(yōu)秀德育工作者”，“優(yōu)秀少先大隊輔導(dǎo)員”“縣教學(xué)質(zhì)量獎”“縣講課比賽一等獎”等榮譽(yù)稱號。成績只代表過去，今后她將繼續(xù)努力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

　　“歲月有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年?！睘槿嗣裰\幸福，為民族謀復(fù)興，就是她的理想！在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，在這個干事創(chuàng)業(yè)的熱土上，雖沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，沒有驚天動地，但她堅信她會用心，用情，加壓奮進(jìn)，披荊斬棘，深刻詮釋一個教育人的初心和使命，用鮮血和汗水孕育著沂蒙大地振興和希望，用執(zhí)著和信仰堅定著對教育事業(yè)的憧憬和向往！（通訊員姚譽(yù)涵）