大眾網(wǎng)臨沂6月21日訊 （記者 趙義） “好神奇啊，不停的單擺、大大的水球、不分上下的空間，真的讓我想象無限！”20日上午，臨沂十二中七年級十五班的杜西鵬同學剛看完太空授課，就激動不已地贊嘆。
20日，我市各中小學都收看了太空授課。在臨沂十二中，全校4000余名師生分別在辦公室、教室、微機教室等收看了太空授課。大約40分鐘的授課中，同學們無不好奇地瞪起眼睛，不放過任何細節(jié)。不少同學觀看完這次太空授課后表示，太空很神秘，科技很神奇。他們對科技的探知欲被這堂課“點燃”，心底萌發(fā)了探尋太空、研究科學的夢想。
此次太空授課活動是我國載人航天飛行中首次開展的教育類應用任務，體現(xiàn)了載人航天工程直接為國民教育服務的理念，同時必將進一步激發(fā)廣大青少年崇尚科學、熱愛航天、探索未知的熱情與夢想?！ ?/p>
一堂太空授課引發(fā)全社會思考 誰在扼殺中小學生的創(chuàng)新力
20日上午，中國首次太空授課活動成功舉行，神舟十號航天員在天宮一號展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象，我市各中小學組織了收看。“好神奇啊”“真的讓我想象無限”……孩子們對科學表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但一個無法回避的現(xiàn)實卻是，中國學生模仿能力強，但設計和改進的能力比較差。我們的孩子距離科技創(chuàng)新能力有多遠，怎樣去提高中小學生的科技創(chuàng)新能力？
制度之弊：“標準答案”扼殺孩子們創(chuàng)新能力
太空授課激發(fā)了學生們對于科學的熱情，但日前，上海市教科院公布的中小學生創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查顯示，中國學生模仿能力強，但是設計和改進的能力比較差。
在采訪中，很多教育界人士對該調(diào)查報告表示了贊同。他們表示，雖然政府各級部門非常重視青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各個學校也都開設了相應的課程或課外活動，但學生、家長和老師對青少年科技創(chuàng)新普遍重視程度不高，在學習過程中，過分重視學科知識的學習，對創(chuàng)新知識缺乏系統(tǒng)的訓練，導致大部分學生自主創(chuàng)新能力普遍低下?！翱萍紕?chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要整個社會營造一定的學習科學的氛圍，僅僅靠每學期兩節(jié)的科學課以及一次太空授課，是不能從根本上改變現(xiàn)狀的。要在教學過程中，保護孩子們的想象力。”市教育局教科研中心小學科學教研員徐文達表示。
保護孩子們的想象力，雖然只是簡單的一句話，但在現(xiàn)實教學過程中，操作起來并不容易。采訪中，沂州實驗學校黨總支書記徐勤波告訴記者，長期生活在“標準答案”陰影下的中小學生想象力空間也越來越小?！皫啄昵耙粋€故事很出名，考試考的題目是‘雪化了之后是什么？’，標準答案是‘水’，有同學答‘春’就是錯誤的。我們現(xiàn)在的教育，更多的是告訴學生答案是什么，讓他們被動接受，而不去激發(fā)孩子們的發(fā)散思維，久而久之，學生會以標準答案為方向，而想象力則被扼殺，從而導致創(chuàng)新能力的下降。”
教育之殤： 一個巴掌可能扼殺一個科學家
徐文達認為，創(chuàng)新的途徑無非是兩個方面：一是否定或破壞舊有的；二是在空白的基礎上建立新的。前者不能完全脫離舊有的，后者卻能憑空產(chǎn)生嶄新的。所謂憑空，并非沒有實際基礎，或者不符合客觀條件，只是人們此前尚未認識或擁有。這就需要想象，想象力越豐富越好。想象力可以來自個人的天賦和靈感，也可以出于對被當作天經(jīng)地義的規(guī)律或真理的突破或顛覆。多數(shù)想象一時無法成為現(xiàn)實，甚至永遠無法證實。但在想象和求證的過程中卻形成了大量新的成果。
除了現(xiàn)有教育體制的原因，一些家長的做法也讓學生們的想象力和創(chuàng)造力遭受到巨大的打擊?！昂闷婧秃脛邮呛⒆觽兊奶煨?，一些家長不懂得如何保護他們的好奇心，而采取簡單粗暴的教育方式，這對孩子們的創(chuàng)新能力也會造成巨大的影響?！毙煳倪_表示。
他舉了個例子：有一天，家長給孩子買了一個玩具，孩子出于好奇，可能會將玩具拆開來研究。家長發(fā)現(xiàn)了之后，不是對孩子的好奇心給予充分的肯定，而是一個巴掌打過去，這樣，在無形之中，孩子再也不會對未知的事物充滿好奇和想象力，“甚至說，一個巴掌就可能扼殺一個科學家。”
同時，“421”(4個祖輩、2個父輩、1個孩子)的家庭模式已經(jīng)成為社會主流，一些家長對于孩子過分溺愛，遇事喜歡替孩子做決定，“這樣做的結果，就是讓孩子形成了依賴心理，不懂得自己去做決定，更不用說去主動思考、懷疑權威了，創(chuàng)新能力也就無從談起?！毙煳倪_說。
另外，因為平日工作忙，很多家長在休息日會選擇在家休息，不愿意帶孩子走進大自然或者科技館，讓孩子和科技進行親密接觸，這也在某種程度上影響了孩子科技興趣的培養(yǎng)。
探索之道：設市長創(chuàng)新獎 鼓勵學生創(chuàng)新
學生是祖國的未來，學生的創(chuàng)新能力將促進國家的進步和社會的發(fā)展，為此，從2012年開始，臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長獎正式成立。在今年的頒獎儀式上，我市10名青少年獲得首屆臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長獎。
據(jù)了解，臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長獎是由市政府設立的全市青少年科技創(chuàng)新活動的最高榮譽獎。根據(jù)《臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長獎評選辦法》，2012年臨沂市組織開展了首屆青少年科技創(chuàng)新市長獎評選。經(jīng)層層選拔、推薦，共收到由市直及12個縣區(qū)的近23所學校組織推薦的申報者66名，最終，沂南縣第一中學朱賀等10名同學獲得“首屆臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長獎”。
不僅如此，一些學校也開始了適合自己的科技創(chuàng)新鼓勵之路。2012年5月，沂州實驗學校參加了在美國舉行的頭腦思維創(chuàng)新大賽全球總決賽，13名學生組成的兩支代表隊在1200多支參賽隊伍中脫穎而出，初中組取得第15名、小學組取得第28名的好成績，兩支隊伍均榮獲“科技創(chuàng)新獎”。目前，學校形成了“課堂教學引導、課外活動啟迪、社會實踐培育”的育人體系，有80多人次的輔導老師在市級以上科技競賽中獲獎。
冷靜之思：保護創(chuàng)新力，我們該做什么
“沒有創(chuàng)新精神的教師就培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新能力的學生。作為基礎教育的教師必須更新教育觀念，擯棄應試教育中不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的因素，改革教法、教材和考試方法，使學生敢想、敢說、敢為、敢于提出不同的見解。要對孩子提出的不同想法，表示足夠的寬容，允許有不同聲音的出現(xiàn)，改變過去‘滿堂灌’、‘一言堂’的傳統(tǒng)教學模式。”徐勤波說。
徐文達則對家庭教育提出了幾點建議，如果父母喜歡創(chuàng)新，孩子自然而然地加以模仿，從中會感受到無限的樂趣，這種創(chuàng)新行為方式的影響是長期的，也是培養(yǎng)學生學會創(chuàng)新和敢于創(chuàng)新的開始。對孩子的好奇心和提出的“幼稚”問題，家長要給予耐心解答，啟發(fā)引導他去想象，允許他提出與父母不同的意見，不能加以責問和打罵，“思維能力的形成不僅在于動腦，而且在于動手，只有手腦并用，創(chuàng)新意識才能得到有效培養(yǎng)，家長要鼓勵孩子多動手?！?/p>
“創(chuàng)新的根本性障礙，在于我們的科研和教學中非但不鼓勵懷疑和想象，反而限制甚至禁止懷疑，阻礙甚至扼殺想象。創(chuàng)新能力不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，這一段路還要走很長，只有改變我們的傳統(tǒng)教育模式，保護孩子們的想象力，孩子們的創(chuàng)造之路才不會遠?！闭诒本﹨⒓又袊睬鄨F第十七次全國代表大會的“中國青年創(chuàng)業(yè)獎”得主、我市著名青年企業(yè)家徐瑞明表示。
