山東將探索在農(nóng)村中小學設正高級教師崗位

　　大眾網(wǎng)濟南4月14日訊（記者 姜洋）今天，大眾網(wǎng)記者從省新聞辦新聞發(fā)布會上了解到，我省將積極探索在農(nóng)村學校、薄弱學校設立中小學高級、正高級教師崗位，教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任教1年以上將作為高級、正高級教師職稱和特級教師的必備條件。

　　4月1日，中央全面深化改革領(lǐng)導小組第十一次會議審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》。山東省教育廳副廳長張志勇介紹，省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》中就提出，要健全向農(nóng)村中小學傾斜的教師管理機制。

　　張志勇說，對校長、教師等優(yōu)質(zhì)資源，將重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學校、薄弱學校流動，并積極探索在農(nóng)村學校、薄弱學校設立中小學高級、正高級教師崗位。特級教師評選向農(nóng)村學校、薄弱學校適當傾斜。教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經(jīng)歷，將作為申報評審高級教師職稱、正高級教師職稱和評選特級教師的必備條件。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學校交流、支教教師）、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。有此管理崗位任職經(jīng)歷的，將被優(yōu)先聘任為校長。

　　在績效工資分配、評優(yōu)表彰等方面，也將對參加交流輪崗的校長、教師予以傾斜，尤其是從城鎮(zhèn)交流到農(nóng)村偏遠地區(qū)的校長教師。農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學校教師周轉(zhuǎn)宿舍也將加快建設，對參加交流輪崗并做出突出貢獻的校長教師，在有關(guān)評先樹優(yōu)活動中優(yōu)先考慮。

　　對學生規(guī)模較小的村小、教學點，按照教職工與學生比例和教職工與班級比例相結(jié)合的方式核定教職工編制。教育行政部門在核定的編制總量內(nèi)，按照班額、生源以及師資結(jié)構(gòu)等情況具體分配到各學校，實行動態(tài)調(diào)整。

　　農(nóng)村、偏遠地區(qū)中小學和薄弱學校中高級職稱崗位設置比例，可在規(guī)定的比例上限內(nèi)上浮1-2個百分點。對學生規(guī)模小、教職工人數(shù)少的學校，以及安排教師支教走教的學校，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例可統(tǒng)籌使用。

　　此外，把繼續(xù)教育作為剛性規(guī)定，以五年一周期，教師應完成不少于360學分且每年不少于48學分的。政府為每一位教師提供平等的學習機會，使每一位鄉(xiāng)村教師都能夠走出來參加免費的學習培訓。

　　張志勇說，近期我省還將深入進行研究，在《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》正式出臺后，盡快制定我省加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設的政策措施。